除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么a学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣内洞比外洞还要大得多洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了b指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象有感情地分组读课文(设计意图：为切实突破教学重难点，我在教学中采用自主学习、感情朗读、小组讨论等教学方法，抓住“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”、“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏

我深信我们大家都将会在各自的岗位上作出一番骄人的业绩我也相信每一位__人在明天的社会上，都能用自己的聪明才智创造财富，福泽他人，服务社会同学们，既然分别避不可免，那就让我们把最美好的祝福装进即将远行的行囊，为彼此壮行增色吧祝愿理论与应用力学一班亲爱的同学们：理博天下，力拓未来人生路上，一路拼搏，一路精彩同时祝愿力学系敬爱的老师们，工作顺利，家庭幸福，桃李满天下有语云：无酒，何以逢知己；无酒，何以诉离情；无酒，何以壮行色让我们举起酒杯，为了我们这四年的同窗情，为了20年后的再相聚，为了我们辉煌灿烂的明天，干杯谢谢大家2024大学生毕业致辞精选篇5尊敬的老师、同学们：大家好很荣幸能代表x学院的同学们在毕业典礼上发言

]二、探究文本，感悟特点师：那么，你是从哪些句子感受到的请你默读课文，在课文中画出一些句子，然后把这些词语写到句子的旁边，做批注生自主画句子根据学生反馈情况，相机教学：（一）感受园子的美丽（二）感受作者的自由和快乐（三）感受祖父的爱[设计意图：略读课文的教学应较多的让学生进行自主地读书实践活动，并在此基础上通过生生、师生的互动将学习引向深入本环节问题设置简明扼要，让学生有充足的时间静心读书、用心默想，学习与实践阅读方法，教师则以学定教、顺学而导，充分体现了略读课文教学的特点]三、照应课前，拓展反思1、师：同学们，刚才我们课前聊到了qq农场，你觉得这两座园子相比，你更喜欢哪座园子为什么2、总结全课[设计意图：“严格意义上的阅读应该是个人的一种文化生活，是读那些有文化内涵的文字，是进入到这些文字所承载的文化传统中进行思考的行为

教师小结：是啊，一花一世界，花的生命何曾不折射出了人的生命呢由物及人，这样的写作手法叫什么同学们回忆一下我们上一单元刚学的《爱莲说》(联系前后知识，师生问答)明确：托物言志(四)拓展延伸1作者在开头说"我不由得停住了脚步"，同学们现在知道是为什么了吗(师生问答)明确：被紫藤萝的美丽和茂盛吸引、震惊到了2作者在结尾说"在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步"，作者为什么加快了脚步对此你有什么看法(学生自由发言)明确：作者从紫藤萝旺盛的生命力中获得了启发，获得了力量，觉得人要珍惜生命，勇敢活下去，所以就加快了脚步感受到人作为万物之灵长，不管遭遇了什么，都应始终热爱生命，积极向上，就像紫藤萝花一样

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